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孩子写作业磨蹭的原因与解决办法(系列1~17)看了这个 才知道是自己错了
来源:本站 点击数:609次 更新时间:2016/3/5 17:19:20

孩子写作业磨蹭的原因与解决办法(系列1~17)看了这个 才知道是自己错了

1、孩子磨蹭坏处多

  谈及孩子写作业磨蹭,也许您更看重的是孩子自身形成的问题,但仔细分析一下我们会发现,孩子的磨蹭固然有其自身能力不足的原因,但外在的因素往往起着更为重要的作用。所谓外在因素,主要是指社会、学校教师及父母等各方面因素对孩子的影响。

  孩子们原本是生活在他们自由自在的心理世界的,他们对世间的万事万物地充满着好奇的,他们的兴趣所在是非常个性化的,与成人截然不同。但是有些教育者对孩子的过分期待、过分功利化的教育,像强加给孩子的一根指挥棒,似乎不围绕着这个指挥棒转,孩子的未来就没有希望、没有幸福。由此带来的是,孩子缺少了想象力和创造能力,缺少了独立意识和学习的主动性,就象驯服的考虑一样,任人摆布。

  “抓紧时间!抓紧时间!”是父母经常在孩子耳边说的话,时间逐渐成了成人强加给孩子们的一个无形的怪物,它无时无刻不在追赶着、吞噬看孩子们那原本是快乐的心灵。他们往往用拖延时间来表示消极的反抗,因为他们知道,在“抓紧时间!”完成了作业之后,等待着他们的又是没完没了的新任务。经常有这种现象,父母以为孩子在他自己的房间里做作业,其实他的孩子正在背着父母做自己的事呢。

  学校追求升学率,把学生的学习成绩当成教学好坏的衡量尺度,为了提高成绩,教师多留作业自然是顺理成章。而学生父母也会经常向教师要求多留些作业,唯恐浪费了孩子们“宝贵的学习时间”。长此以往,孩子自然就会产生厌倦情绪,厌倦写作业,甚至厌倦上学。

      
2、父母的过分关心会造成孩子的磨蹭

  孩子小的时候,很多父母什么事情都不让孩子做,包括不让孩子与伙伴玩耍交往,他们总是以为现在孩子还小,不会产生什么大的不良影响,等长大了那些问题也就烟消云散了。而父母们却不知道,由于他们的过分关心、过分的包办代替,剥夺了孩子自我学习、自我锻炼的机会,造成孩子凡事都依靠父母,期待着父母的无私奉献,只有这样,才能使孩子有安全感。而当孩子一旦失去这样的关爱,一旦遇到了挫折,孩子便感到失落、恐惧,甚至产生怨恨心理。在生活学习上的具体表现就是对家长强烈的依赖性,离开父母就不能处理生活、学习中的任何问题,如做作业会经常把时间拖得很长才能结束,并随着孩子年龄的增长作业量的增加,写作业的磨蹭问题会更加明显。

  所以建议家长在生活中给孩子一些自己做主的权利,让孩子成为家庭生活的参与者而不是服从者。日常生活中应尊重、倾听孩子的意见和建议,采纳孩子的合理建议,大一点的孩子可以适当地给他一些权利,并注意培养孩子做到自己的事情自己做的习惯等,逐渐的培养孩子的独立意识,减少对父母的过分信赖。

  在做作业时,要让孩子独立完成作业,遇到自己通过思考仍不能解决的问题,父母可以在搞清原因的基础上给予适当的帮助,如提示、启发,千万不要直接告诉孩子答案。要知道保证孩子的学习兴趣和学习效率的前提是:给予孩子自己思考的空间,相信孩子的能力。

      3、父母的喜怒无常会造成孩子的磨蹭

  有些父母在情绪高涨的时候,对孩子表现出异乎寻常的亲切,而稍不遂意便勃然大怒,而后转瞬又归于平静,孩子不知道父母为什么发怒,也不知道父母为什么一会儿又不怒了,孩子无法适应父母的喜怒无常,他们对此手足无措,无法应对。

  要知道,父母的非理性的大怒,会给孩子的心理带来不同的心理障碍,表现为做事心不在焉,总爱"走神儿",或表现为一惊一咋的,或总是用被动的拖延来应对父母的变化无常的态度。学习上的"磨蹭"现象就是一种明显的表现。

  你们们要学会控制自己的情绪,最好结合自己的特点找到控制情绪的办法,不要因为一点儿小事而失去理智。即便是批评孩子时也要注意,批评只在当时,以后不提。要知道父母良好的自我修养是对孩子心理健康、免遭学习障碍困扰的基本保障。

      4、父母的过高期待也会造成孩子的磨蹭

  现代社会严酷的竞争环境使得许多父母在对待孩子教育的问题上,产生了诸多的误区。父母之间不顾现实条件地相互攀比,唯恐自己的孩子落后于他人。他们对学校的正规教育已经不能满足了,许多人在不考虑孩子举爱好的前提下,为孩子大量投资"额外的教育",孩子除了周一至周五正常的学校学习外,还要在业余时间参加各种辅导班,周末也没有休息。从技能的提高、智力的早熟上看,许多孩子的确取得了令人羡慕的"成果",但也的确有更多的孩子因此而失去了本该属于他们自己的快乐童年。

  孩子过早地承担了竞争的压力。他们尚无法承受父母那份"望子成龙"的爱意。由此带来的是孩子与父母之间的尖锐矛盾,形成逆反心理,对本来有兴趣的学习也失去了兴趣。无兴趣地、被迫性地学习,是产生"磨蹭"现象的最直接原因。

  建议父母尝试从以下几个方面寻求解决办法:

      (1)发现孩子的兴趣与爱好,用兴趣爱好培养孩子的学习能力;

      (2)给孩子适当的娱时间,休息不好会影响孩子的学习效果;

      (3)了解自己的孩子,不与别人攀比。

      
5、孩子的:厕所现象”

  经常听到有些父母聊到孩子时说:“我的孩子进厕所从来不能很快出来,不知怎么厕所和他那么亲?”

  有一个叫欣欣孩子今年9岁,她母亲经常和我们说起她,说欣欣有在厕所一待就是很长时间的情况,尤其是在写作业或拉小提琴之前,经常不是说肚子疼就是说要上厕所,一进厕所,没有20分钟就出不来,而且妈妈发现她经常在厕所里看课外书,或手里玩着玩具。

  当我们仔细分析一下"厕所现象"时,我们或许会发现,孩子不一定真需要上厕所。对他们来说,在厕所里可以做一会儿他们想做而成人看见了又限制他们做的事情,这才是上厕所的真正原因。在孩子的心理世界中,厕所就好比是一个"安全岛",它可以用让他们有一会儿暂时的停留,他们是在自我缓解心理上的压力,是对被迫性学习的一种抵触方式。

  如果您的孩子也有"厕所现象",就要及时反思一下自己对孩子的需求是否过高,学习任务是否安排过满;您自己的心态是否过于紧张;你对孩子的态度(包括批评)是否过于严厉了。如果这样,就请您参考我们的建议:和孩子商量一下,重新调整学习计划,让计划中有玩和娱乐的时间。劳逸结合可以减少孩子的学习压力,增强学习的效率。一张一弛不仅适用于孩子们的学习规律,而且将对人一生的身心健康起到不可估量的指导性作用。

      
6、孩子为何思想不集中、爱走神

  孩子写作业时"开小差儿",或许是某个因素让他"神游"于自己的游戏世界里了,或是作业太枯燥,让他没兴趣了。遇到这种情况,父母千万不要大声地训斥他,以免惊吓了孩子。因为这样不仅不能解决问题,还会造成孩子的恐惧心理,产生心理压力,严重者还有可能形成导致精神殿堂的隐患。

  (1)及时沟通。父母在平时多提醒孩子,在做作业时不要让其他事情干扰,想起兴奋的事儿,也要克制自己,等写完作业再讲出来与大家分享。如果遇到难题,也不要看着发呆,要勇敢的面对,积极的思考,实在不会的要及时找老师或父母,或问同学,不要被动地消磨时间。

  (2)做一些提高注意力的游戏。孩子写作业出现"走神现象",单从自身能力上看其实是注意力缺乏的一种表现,如果父母不能及时发现并给予孩子必要的帮助,必然会影响孩子的学习效率。而游戏是解决孩子注意力问题的好方法,父母可以寻找或自己创作一些培养孩子注意力的游戏进行训练,但游戏必须以柔和、感兴趣而不是胁迫的文艺开展,只有这样孩子的所得到的体验才可以促进放松,提高注意力了。

      7、“催促”失效怎么办?

  有些父母在孩子写作业时常常催促孩子:快点儿,赶快把作业做完,我们要出去了,这些作业必须在一刻钟内完成,等等。父母总是让孩子适应他们的时间安排,其实这样做是无法改变孩子的学习速度的,孩子往往会因此心里着急,静不下心来,时时处在焦虑之中,所谓"欲速则不达",正是这个道理。

  父母首先应认识到硬性地安排孩子的学习时间会产生问题,同时还应该了解自己孩子的特点,根据他的能力,在完成作业前与他共同制定时间安排计划,减轻孩子焦虑的心情,这样孩子应付主动地按照安排去做。

  其次,父母要防止自己进入情绪化的无序状态,比如一会儿要孩子安心写作业,一会儿又弄来食品让孩子马上吃,一会儿又要孩子拉琴让孩子不假思索地跟着他们的想法"忙活",孩子只有手忙脚乱的份儿,使得孩子经常做事虎头蛇尾,时间没少花,但事情却没做好。所以父母要心中有数,该做什么就做什么,不能想起一件觉得重要的事就往其他事情里加。再者就是对于那些行动缓慢的孩子,父母一定要分清是因为主观上的懒惰,消极因素引起的怠慢情绪,还是因为自身的慢性子,不能一味地要求孩子做保持快的节奏。

      8、“陪读”有用吗?

  所谓"陪读",就是孩子在学习时需要父母的陪伴。

  孩子在幼儿时期的学习更多地需要父母的陪伴,而且有利于孩子的学习,一方面孩子可以通过父母的讲解学习知识,一方面父母的陪伴可以给孩子一个安全感,能让孩子安下心来学习。但父母在陪读的同时不能忽略了孩子自立能力、独立思考能力的培养,要注意观察孩子的各种表现,及时改变"不良倾向",调整教育方法,"陪读"不等于"依赖"。

  如果不注意独立性的培养,孩子的学习应付越来越吃力,到了小学高年级应付更显得笨拙,学习"磨蹭"现象就必然会出现。这样的"陪读"将失去积极的意义。

  (1)让孩子自己安排写作业的程序。因为孩子对自己的安排选择往往更容易坚持。

  (2)在日常生活中培养孩子的独立思考能力。要有意识地让孩子独立完成一些事情,让孩子经常说"我自己来做"、"我自己来想",养成孩子独立思考的习惯。人都有一种"以自己说出的话来要求自己"的心理倾向,小孩也不例外。

  (3)培养孩子举一反三的能力。特别要注意父母在孩子做作业思考问题时,千万不能急于告诉孩子答案,这样你们就剥夺了孩子学习的自主性,剥夺了孩子表达自己意见和想法的权利,长此以往孩子对出现的学习问题就会没有主意,产生对父母的依赖。

      
9、写作业遇到困难时表现出退缩情绪怎么办?

  人们在遇到困难时,总会表现出不安和失望,有时甚至还会失去信心。在这时,一个人的毅力和恒心往往是决定成败的关键因素。

  父母的过分关爱和过度的保护,使孩子们只体验到了家庭给予的幸福与享受,而体验不到现实性的困难与磨炼。在困难面前,孩子们往往不知所措,因为他们缺少独立思考能力和意志力。所以,父母要正确看待孩子在写作业时遇到的困难,把这些困难当成培养孩子的意志力的资源和手段。

  当然,在做作业的时候,要让孩子从容易的科目做起。如果经常性的要求孩子多练习自己的弱项科目,可能性会使孩子产生困难情绪,从而挫伤孩子做作业的积极性。

  其次,要注意对孩子进行意志力的培养。在生活上可适当地分配给孩子一些力所能及的任务,自己的事情尽量自己完成。做作业时,应培养孩子独立思考问题的能力,遇到困难时,父母可以给予提示启发,逐渐过渡到让儿子独立解决问题,还要注意培养孩子坚强的毅力和战胜一切困难的勇气。

  就写作业而言,真正对孩子有意义的是独立思考和解决问题的过程,尤其是使孩子感受到通过自己的努力,成功地解决了难题的那种喜悦的成就感。如果孩子能经常性地体验到这种喜悦,那么你就可以确信,你的孩子已经踏上了成功之路了。

      
10、如何对待过于认真的孩子?

  在学习中,有的孩子对自己过于认真,从现象上看这类孩子学习很努力,对自己要求很高,很容易被人们赞誉。但是仔细分析会发现,他们过分认真,追求完美,并不是件好事。他们在做作业时,会经常对自己刚刚写的字或题产生疑虑,反复地用橡皮涂改,仍然不能让自己满意,其结果是写作业磨磨蹭蹭。有人把这类孩子的行为叫"橡皮综合症",其实也就是心理学所说的"强迫症"。

  其实,这些情况基本上都是由于父母的要求非常严厉,强迫孩子无条件地服从他们的思想意识的教育方式,对孩子苛求完美,使得孩子形成了以服从父母、实现父母期待为目标的意识,采取以父母满意而不是自己满意的方式获取成功。如果做事情一旦出现了不完美,就会深感内疚,就恐惧焦虑,不能坦然接受自己的思想和行为,最终导致消极、被动、自卑、懦弱等不良个性的形成。

  所以家长对待孩子应该做到:

      (1)尊重孩子,允许孩子按照自己的意图做事;

      (2)教育孩子凡事只求尽力,不求完美;

      (3)注意孩子的独立人格;(4)经常及时的与孩子进行沟通。

      
11、如何对待孩子产生的逆反情绪?

  孩子对写作业的逆反情绪是比较普遍的,父母要根据孩子的特点加以分析,产生逆反情绪的原因的复杂的,不能哈蟆单纯地责备孩子。

  (1)多鼓励。孩子的每一点进步都需要父母的支持与鼓励,鼓励的方法很多,但最有效的就是对孩子所做的每一点努力父母都要有反应。这种敏感的反应能够表示出父母对孩子的关爱,事情可以很小,反应也可以很简单,但效果却非常明显。反之,孩子就可能会养成懒散、不爱动脑筋思考的习惯,到了高年级就会使他们不喜欢做作业,特别是不喜欢做需要动脑筋的作业,再加上父母对孩子写作业的"唠叨"态度,会让孩子烦上加烦。

  (2)少攀比。有的父母对孩子的期望值过高,他们经常埋怨自己的孩子进步太慢,还经常拿孩子的缺点和别的孩子的优点比,越比心里越不能平衡,总觉得自己的孩子不够努力,总以为通过提醒孩子"别人有多么出色的成绩",可以激发孩子的上进心。事实上,这样不仅不能促进孩子的进步,反而使他们产生逆反心理,让孩子失去自信,停留在原地甚至退步。

  (3)不絮叨。教育孩子时,父母要具备足够的耐心和教育智慧,要在尊重和理解的前提下和孩子共同商讨,听取孩子的意见,尽量避免那令孩子都厌烦的苦口婆心的"絮叨"。

      12、以游戏式的竞争方法取代强迫性的命令

  如果孩子能够主动的学习是父母们最喜欢看到的,但在看不到孩子在学习上有"主动性"时,大多是用"强迫命令"来解决问题。而在这种情况下,孩子自然就会产生逆反心理,不情愿地"奉命行事",形成了父母"操心",孩子"烦心"的局面。

  很多聪明的父母会经常采用游戏式的竞争代替强迫性的命令,他们知道游戏会给人们带来兴奋和快乐,而且孩子都喜欢做游戏,游戏是孩子学习的有效手段,"玩中学""寓教于乐"讲的就是这个道理。这种方法在改善孩子不主动、拖拉(即磨蹭)的不良习惯是卓有成效的。

  当然,每个孩子的性格特点不同,需要父母仔细观察,找出适合你孩子的游戏。

      
13、用特长激发孩子的学习兴趣

  多元智能理论认为,每个人的智能结构是不一样的,每个人都有自己的智能优势,也就是说孩子的智能潜力是不一样的,适合不同孩子的学习方法当然不会相同。然而,目前学校的教育却缺乏灵活性和针对性,相同的教学方法、统一的学习要求、相同的作业等等,忽视孩子的特长潜能和个性特点,造成大多数孩子在学习上表现不甚理想,使培养学习兴趣的前提条件被破坏,学习对孩子成了一件烦燥无聊的事情。

  父母应该了解自己的孩子,善于发现他身上的优势潜能,利用他的天赋特长重塑他的自尊和自信,充分借助他原有的兴趣和爱好进行迁移,以此来带动其他方面的学习,激发出他新的学习兴趣来。生活中这种典型事例非常多。

      14、“写得好”与“玩得好”

  这个题目的意思就是让孩子能够根据具体情况合理安排学习时间,有秩序地、快捷地写作业,又有轻松的玩的时间。如果没有安排,孩子就可能一会儿想做这一会儿想做那,让孩子感到没有头绪,心情烦燥,就会表现出明显的"磨蹭"来。

  父母应从小教育自己的孩子:(1)一心专用。即事要一件一件的做,专心完成一件事情,再去想另一件事,要用心一处,这样做事情才比较有效率;2)想一想先做什么,后做什么。也就是让孩子做一个小计划。有了一个合理的时间安排,孩子就可能会一步一步按照自己定的计划完成学习,然后轻松地去玩。

  另外,父母要注意  不要给孩子的学习计划安排得太满,要根据孩子的实际情况合理地安排学校作业外的学习任务,而且计划要和孩子共同制定,不可以强迫,更不能在孩子按照计划完成学习任务时,临时改变计划,额外增加任务。要给孩子玩和休息的时间,否则孩子会对你产生不信任,以致造成孩子宁愿"磨蹭"也不会按计划做的逆反心理。

      
15、什么时间写作业效率高?

  很多父母可能更看重结果而不顾及过程,表现在孩子写作业方面为  经常性的提醒孩子"抓紧时间"写作业,尽快的完成作业,对于写作业中产生的不良影响和不佳效果等都不太在意。这里分析一下写作业在时间选择上要注意的问题,以提高写作业的效率,预防磨蹭现象的发生。

  (1)上课时不能偷偷写作业,也不能利用课间休息时间写作业。前者会影响上课听讲,后者既会影响休息还会影响下一节课的学习质量。也许很多人会认为自己提高了学习的效率,不磨蹭了,但又形成了一个不好的学习习惯,不能集中精力听老师讲课,新的学习内容不能很好掌握,影响了学习的效果,新的磨蹭又产生了。

  (2)饭前和饭后不宜催促孩子急着写作业。饭前由于孩子饥肠辘辘,肯定很难集中精力写作业;饭后人的全身活动能量都集中在消化器官上,大脑的活动相对迟缓阶段。因此,饭前饭后的一段时间学习效率最低,不适宜写作业。

  (3)与其他的学习活动进行统一计划,合理的安排写作业的时间。在学校可以利用自习时间、教师讲完课的剩余时间写作业,如果写不完就回家写,要让孩子明白老师留的作业多半是要求在家完成的。

      
16、及时复习法

  及时复习的方法是根据人的记忆规律总结出来的,它有利于提高学习效率,减少孩子因遗忘或记忆不清而导致的在做作业时的"磨蹭"现象。

  在小学低年级的时候,由于学习科目和内容比较简单,学生只要课上能认真听讲即可基本掌握。但随着年龄的增长,学习的内容逐渐复杂,这时如果没有消化好老师课堂讲的知识,又没有养成良好的复习习惯,做起作业就会显得磨蹭了,他们会边写作业边翻看书中内容,总是处在一种被动状态。如果孩子在做作业前先复习,则可以在做作业时做到心中有数,既巩固了学习的内容,又可以提高写作业的速度,这样,就可以取得事半功倍的学习效果。

  下面介绍一下培养孩子养成复习好习惯的要点:

  (1)及时复习,最好当天的功课当天复习;

  (2)指导孩子进行阶段复习,包括章节复习和科目总复习;

  (3)学会通过看课本的目录,回忆已经学过的知识;

  (4)教孩子用列表的方法整理知识;

  (5)教孩子一些科学的记忆方法:眼、耳、手并用,即自己看,与别人讨论,用手写等多种方式交换使用;要长时间地总复习同一个内容;读背相结合等等。

      
17、面对写作业磨蹭的孩子,父母要有信心

  至此,我们都知道了孩子写作业磨蹭的现象不是单一性的问题,它是由综合性因素导致的。父母教育观念的转变是解决这个问题的重要环节。

  首先,我们要给孩子一个过程。要知道好习惯的养成需要一个过程,坏习惯的转变同样需要一个过程,也就是说帮助孩子克服磨蹭也需要一个过程。

  其次,作为父母,不要把自己的期望强加给孩子,更不能不顾现实,硬逼着孩子达到自己设定的目标。父母应该通过耐心细致地观察,了解你的孩子,倾听孩子的意见,发现他的特点,了解他的渴望,并与孩子共同努力,达到共同期待的理想目标。

  最后,父母们应该深信:每一个有自尊心的孩子,都希望父母因自己的某种成功而自豪;在所有的挫折中,几乎没有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了

 

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